低年级的孩子喜欢图画，但很多小朋友在看图写话的时候，不知道该怎么去写，很多家长也无从着手。辅导孩子看图写话，一般来说可以抓住“多看、多说、多写、多想”四个环节。

一、多看——培养孩子的观察力

看图写话，首先要辅导孩子学会观察，调动孩子的视觉和思维过程。也就是说，拿到图，要先仔细观察图片内容，找出图中的主要信息，如果图片中画了哪些景物，风景怎么样？或者画了哪些人物？人物在做什么？做得怎么样？心情怎么样？

总之，在写之前要先观察图片，提取图片的主要信息，对图片有一个整体认识。

二、多说——学会说话

这一步,目的是引导孩子在对图画有了印象的基础上，学会清楚有条理性地口头表达。孩子由于年龄特征，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。

在引导时不能操之过急，耐心地辅导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，尽量使用书面语言，并及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成。

三、多写——注意写得具体生动

对于一年级的孩子，刚开始要求他们只需用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了，对孩子的要求不要高。但随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。

很多孩子在看图写话时，总是写不长，觉得写完“谁在哪里干什么”后，就没什么好写的了。想要把作文写长，写详细，写生动，有一个很好用的秘诀，就是把它当成故事来写。

四、多想——让孩子充分发挥想象力

在提取主要信息后，就要引导孩子围绕图中的主要信息，想想事情的前因后果，想想人物之间的互动，可由一幅图，联想到前前后后的几幅图，由一个动作，联想到前前后后的几个动作。鼓励孩子大胆一些，将画面中一个个静止的人或物，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

也就是说，除了画面上这一瞬间的事，孩子还可以发挥想象力，给这幅画加上前因后果，从更早的时间点切入，写完画面，再继续往后延伸，这样故事就会更丰满。

比如，小兰帮妈妈洗碗的图片，如果只写这一瞬间，一句话就可以表达清楚，作文就会显得很单薄。我们可以让孩子发挥想象，事情的起因是怎样的？比如小兰为什么要帮妈妈洗碗？是妈妈不舒服？还是妈妈过什么节日？想象一下洗碗发生的具体时间，是中饭后？还是晚饭后？再想象一下小兰洗碗的过程，洗得认不认真？难不难？累不累？洗完后她心情怎么样？妈妈会怎么夸她？她听了妈妈的夸奖后是什么感受？有些什么表现？这样前后一拓展，故事就丰富又生动了。

总之，只要孩子运用科学的方法并勤加去练习，看图写话就不再困难。同时我们作为老师和家长，要给予及时的鼓励和夸奖，让孩子获得成就感，将写作变成一件快乐的事。

兴趣是最好的老师，只要孩子对写话产生兴趣，就会积极主动地去写，看图写话的最终目标就会达成。（黔江区人民小学 侯海燕）