◆阿蓬英子

小女昊月，今年秋上幼儿园。中秋前夕，我应邀去他们班做中秋主题故事分享，当家长助教。曾经去过大中小学校，也去过机关、社区和农村，做过新闻写作基础、家庭教育、传统文化等主题的分享活动。去幼儿园做分享，于我还是人生第一次。如何让不到三岁的宝宝们，感受到中秋传统佳节的文化内涵、民间故事、风俗习惯?着实让我心里没底，也颇费了一番思量。

提前三天，班主任陈淑老师，在家长群里发出中秋活动方案，要求每个家庭做一个手工灯笼，并征集家长助教老师，参与中秋节主题活动。为了协助老师的工作，也让自己刷新一下到幼儿园做分享的人生经历，我思考五分钟，就决定报名参加。

家长助教的职责是，主讲关于中秋节的传统文化故事，参与引导孩子做游戏活动;协助老师教孩子们做月饼。陈老师提醒我，孩子们的注意力一般在三到五分钟，总长十五分钟的课程，需要合理安排。

接受任务，开始备课。上网查询，紧急恶补中秋节民俗故事，选取适合三岁左右孩子的故事和讲法：月饼送军情、嫦娥奔月、拜月遥祭、天狗吃月等，写成讲稿进行熟悉，做成PPT力求画面简洁美观，还要配上音乐动漫《嫦娥奔月》视频进行辅助。带上经典播放机，准备好中国古典音乐曲子，筹备一至二个土家族传统童谣游戏。

为了做好情景教学，我还准备了一个盘子，装上两个香梨、两个石榴、三个新鲜月饼;带上牛皮鼓和灯笼等教具。早上临出门，我想到要讲好《月饼送军情》，一定要买两个大大的月饼，吸引孩子们的目光，让每个宝贝都参与送“军情”活动。

中秋前夕的早上，陪着女儿带上两大包教具，迅速赶到幼儿园。先到园长办公室参与家长助教开会，讨论并实践如何做冰皮月饼。会后回到教室，孩子们都做好了上课准备。陈老师连接网络准备投放我准备好的PPT。不料，网络怎么也连接不上。我立即拿出读经机，开始播放提前调好的中国古典音乐，让孩子们先闭目养神一分钟，静心聆听美妙的古典音乐，感受古筝音乐里的流水、鸟鸣、蛙叫等来自大自然的声音。

一分钟、两分钟过去了，网络还是连接不上。身旁的牛皮鼓，提醒我需要立即救场。我开始给孩子们讲《天狗吃月》的故事，然后教孩子们喊：天狗吃月啦!咚咚咚!敲鼓三下。我先示范，然后让孩子们举手争取敲鼓的机会。我把牛皮鼓和鼓槌拿到座位上，让每个孩子都体验了一下，敲鼓撵天狗救月亮。

放不了PPT，对我来说是个严峻的考验。立即启动最原始的讲故事模式，月饼送军情、嫦娥奔月、拜月遥祭……

情景互动故事讲完，我们就开始做中秋节月下游戏。努力回忆自己小时候，中秋之夜，在月光照耀下，一个寨子的孩子们是怎么玩的?然后，把这些游戏搬到课堂来。

第一个游学是大家手拉手围圈转动，边走边唱我们小时候唱的土家童谣。先集体唱：月亮月亮团团，火车火夹圆圆。领头的喊：卖衣服的到了没有?众人齐答：没有!领头的喊：卖玩具的到了没有?众人齐答：没有!众人齐喊：卖月饼的到了没有?圈外面送月饼的老师喊：到了!然后，老师端着大月饼到圈内，假装向大家卖月饼，每个小朋友都去摸一下大月饼。

第二个游戏是小龙钻大龙。老师家长和小朋友们，从高到低手拉手站成一条长龙。排头的两位，把手拉好举高形成龙洞，让龙尾巴依次拉手钻过，最后两人做一个翻背转动作。

小龙钻大龙洞前，集体拉手左右走动，并齐声唱：月亮月亮光光，想吃想吃莽莽!莽莽还没熟，想吃腊肉!腊肉还没耙，想吃糍粑!糍粑还没打，去嘎公嘎婆屋耍!

大家齐喊：小龙钻大龙啦!小龙钻大龙啦!大家开始依次钻洞，迅速奔跑不停地反复钻洞。这个环节，孩子们奔跑着，笑声、吆喝声，大家的笑容，完全绽放开了!

在黄园长办公室，家长助教们集体备课，讨论如何做月饼。原来预约好的专业做月饼的家长，突然有事请假来不了。大家现场上网查询，一边学习一边实践，终于做出了一个月饼。一看面和稀了，粘住了模具。掺水、揉面、分馅、分饼盒、分模具，到班级开始今天的核心活动——做月饼。

我按备课的流程先做示范：用擀面杖把已经揉好的面团擀开，装上馅包好，像搓汤圆一样搓匀搓圆，装进模具挤压，出模成型。我本来是个厨艺菜鸟，每次大家庭聚餐，都要请姐妹们帮忙。在这里，我还要做出大厨师的架势，指导孩子们做月饼。我真的是太难了!

我和老师们一起动手，为孩子们分发面团，教他们揉搓面团，轮流使用擀面杖。蹲下身子一个一个地手把手教擀面、装馅、搓圆、装模、压模。每做出一个月饼，孩子们都兴奋地拿在手里把玩。这下可坏了，我们帮忙这里做好一个，那边又揉坏一个。有的孩子手上还粘满了稀泥状面团，我们需要用干面粉去一个一个地搓下来，再重新擀面、包馅、搓圆、装模、压模。几乎每个孩子衣服上、袖子上都是白茫茫的一片。有的脸上、嘴巴上都是面粉，完全就是个大花猫。

这时，背心的汗水，是真的在背沟里流了。黄园长拿来花式彩带，需要为每个做好的月饼装盒贴上封条。陈老师、黄老师和保育老师很有经验，他们很快就把一个个盒子缠上了美丽的花朵标签，并贴上了姓名帖。

半天幼儿园助教下来，还真是有点累了。老师们每天都是如此辛苦地带孩子，耐心地讲解，爱心地陪伴，细心地照顾每个孩子，真是不容易!以前，习惯于站着或者坐着讲课，这里需要蹲着。这样才能与坐着的孩子们处于同一水平线，才能实现眼神交流，感受到孩子们的需要。比如，有的孩子他为什么哭了，他有什么需求，他为什么离开了座位?我们都需要迅速地做出判断和反应。如果我们站着，孩子仰着头看到的就是我们的大腿。他脖子仰累了，就会低下头去，自顾自地玩手指。在家里，我们家长也要经常蹲下身子来与孩子交流，站在孩子的高度和视角去看世界、想问题。如此这般，方能有效亲子陪伴，进而爱润童心!