自然为魂 习惯育人

　　眼下，走进金洞小学校门，沿着石梯上行，两旁遍布着郁郁葱葱的植被，校园内不时传来阵阵读书声，整个校园绿意盎然、朝气蓬勃。

　　近几年，金洞小学为了进一步打造学校的办学特色，走内涵发展道路，以“自然”为核心要素的“文明卫生校园建设的生态文化、勤朴的耕种文化、优雅的盆景文化、健康快乐的学习文化、自然和谐的课堂文化和内外兼修的习惯文化”等六个方面为基础的“田园文化”主题教育特色为学校建设发展思路，最终达到“自然为魂、习惯育人”的教育目的，培养出品德优秀、学习上进的学生，办好家长满意的教育。

校园风貌

　　美丽校园与朗朗书声

　　金洞小学依山而建，走进学校的大门，沿着石梯而上，石梯两旁的绿化地里栽满了各种各样的花草树木，并被修剪出各种造型，绿化地的分布也井然有序，尽显清爽优美、赏心悦目。还有一些盆景分布在四周，整个校园花草葱荣、绿树成荫。

　　操场上，不少学生在打篮球、羽毛球，做着各式各样的活动，大家玩得很活泼、开心。而在操场一旁的教学楼里，传出一阵阵读书声飘荡在学校上空。

　　据了解，金洞小学的校园建设有田园农场、学生体验场和包含桂花园、桃李园、葡萄园、百花园等在内的自然之园。美丽的景色、朗朗的读书声和活泼的学生把金洞小学近几年实行“田园文化”主题教育所带来的变化进行了最直观的展示。

　　“田园文化”充满学校

　　2016年，金洞小学提出了以“自然”为核心要素的“文明卫生校园建设的生态文化、勤朴的耕种文化、优雅的盆景文化、健康快乐的学习文化、自然和谐的课堂文化和内外兼修的习惯文化”为基础的“田园文化”主题教育特色学校建设发展思路。

　　学校通过对“盆景栽培”“田园农耕”两个特色项目的打造和“田园课程”的开发，把学校课程改革与校园文化特色建设有机结合，达到校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、师生佳作营造艺术美、主题活动营造心灵美、人际和谐营造文明美的校园环境文化，使整个校园净化、绿化、美化、亮化、香化和具备一定的文化品味，实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

正在建设中的森林公园

　　学校通过一些措施，把田园文化落实。把“拾起农耕记忆”与少先队道德建设活动相结合，让学生认识农作物、了解农具并亲手参与农耕实践，让学生接受农耕文化的熏陶，感受农耕文化“勤劳、勤俭、勤奋;朴实、朴素、淳朴”的精神;向学生推荐阅读农耕文化书籍，让学生从中追寻生活的内涵，形成土地上精耕细作，生活上勤俭节约，经济上富国足民，文化上天地人和的优良佳境;设置“田园农场”，四至六年级学生以班级为单位划分“农耕场区”，组织学生对农作物的栽种和收割过程的管理;提出人人爱盆景，人人品味“盆”文化的特色建设思路，全方位、多角度地展现学校盆景文化特色，让师生在盆景栽培中体验劳动创造美、在欣赏中感悟美，提高审美能力和培养高雅的审美气质等等。

　　打造孩子快乐成长的乐土

　　学校开展系列活动，帮助学生培养良好的品德和健康的体魄。

　　学校开展“校园文明礼仪伴我行”活动，学习小学生《新守则》《日常行为规范》帮学生养成良好的行为习惯。同时，学校通过开展“美在身边”系列主题活动，引导学生发现美、理解美、感悟美，培养审美意识，提高道德情操。

农耕体验场

　　学校精心设计大课间活动，保证学生每天一小时的阳光体育活动;每年开展一次“以美健体，舞动青春”的春季运动会;每年根据情况举行一次“趣味体育项目”运动会，打造家庭与学校相结合、课内与课外相结合、体育与美育相结合的校园体育活动，使每位学生都有运动项目，都有艺术特长，都能活动起来，具有健康的体魄和快乐的学习生活。

　　如今，通过“田园文化”主题教育，金洞小学拥有一支自然、朴实、和谐、积极进取的教师团队，办成了学生健康、快乐成长和家长积极参与的一所满意度高的农村特色示范小学校。“学校将进一步提升精神文化建设，帮助学生回归自然，与自然和谐成长，相融相处，拥有田园精神，实现自然育人的最终目标。”金洞小学校长龚正奎说。

　　(记者 刘旭东 文/图）