◆陈卓

　　周末，闲暇之余，随手拿起《思想理论教育》杂志翻阅起来，无意间看到一篇文章，令我酣然、爱不释手。其内容让我对教育有了新的思考、新的认识，让我领略到了教育的真谛。

　　现呈现原文前两段：一个星期日的午后，我漫步在北投街道上，这里是城市的边缘，缺乏关爱的街景有些凌乱，走过一处野草丛生空地，凝神一看，野草中正开着像雪花般的白色花朵，真美!拿出相机拍下它们。路过的人有些讶异我的举动：有什么好拍的呢?太平凡了!的确，平凡的事物容易令人忽略，就像路边的小花小草，少有人为之驻足。但当我们用心凝神观看万物，就能看到他们原本的面貌，以及存在其本身的美好。

　　我们还记得小时候刚上学的心情吗?在有些害怕老师的情况下，内心深处藏着这样的渴望：“老师，看到我!”“喜欢我!”“认同我!”这样的心灵电波一直不断地在发送着，直到现在，也会延续到未来。每个人都同样强烈，差别在于个人有没有自我察觉，在于有人被接纳、有人被忽略，然后生命故事的发展就不一样了。许多老师看待学生，只是看到表面，甚至以“标签”方式看学生，很少让每一个独特的灵魂进入他们的心，而缺乏心与心的交流，课堂也只是形式。教育要能不一样，需要可以真正看到学生们的老师。

　　读到这里，文章的品位是显而易见的。它朴素而不花哨，以言之有物的文风和俯身服务的真诚赢得读者。它有教育的深度，紧贴教育教学的实际，娓娓道来，侃侃而谈，给老师们以思想的启迪。它正直而有风骨，直面当今教育的弊端，凛然正气，扬清激浊。

　　记得上周二，教管中心到学校进行送教下乡教研活动。在这次听课中，我看到了令人深思的一幕，有一个孩子在一堂课上连续举了几次手，最后两次甚至都站起来了，但遗憾的是，上课的教师并没有发现这个孩子。我注意到，刚开始，这个孩子信心十足，但后来不再举手了，他眼巴巴地看着其他孩子的精彩展示。我深思着，下一节课，这个孩子还会再举手?今天本想在众多老师面前好好展现自己，因老师没有发现自己，从此，他还有勇气和力量举起自己的手?一连串的问号浮现在我脑海里。

　　“老师，请别忽略我”，这才是教育的精髓，教育的最高境界，教育的智慧和策略啊，更是人类工程师的最终使命。古人云：“书犹药也，善读之，可以医愚。”我读的这篇文章对于教育来说无疑是一剂医愚良药，是教师的知音。