◆梅佳

　　近日，江西某市教育局向全市中小学下发文件，对学生排座位这个事情作出了非常细致的规定，引发网民热议。

　　在这则文件里，要求各校成立学生座位编排工作领导小组，排坐不仅要“经纬交替动态排序”，还要“预留机动座位”。在座位轮换上，不仅要细分中小学的轮换频次，还要左右轮换，前后轮换，学习小组内轮换……可谓事无巨细。

　　网友的意见泾渭分明。有认为教育局管理细致、认真负责的。也有认为是小题大做、扰乱正常教育秩序的。笔者倾向于后者，认为类似该教育局的这个做法，还是太琐碎了些，管理无不可，但是必须讲求科学二字。

　　第一个不科学的，在于出台这个文件的动机。文件中提及，根据教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》推行“阳光排座”，严禁学校负责人和教师借编排学生座位接受家长吃请和财物，对在编排学生座位等方面出现“吃拿卡要”、侮辱或变相体罚学生等违规违纪问题……这么说来，等于是教育局默认了有很多老师存在利用职务之便发财。但是事实上，这种现象毕竟是少数，大多数的老师还是很有职业道德的。而且单就编排座位而言，确实还有很多源自家长的诉求，有诉求就有矛盾，就有家长眼中的不合理和对教师群体的误解。教育局出台这个文件，如果是基于对家长意见的迎合，以减轻管理部门的压力，从而造成对教师整体形象的损毁，笔者以为是相当不智的。

　　第二个不科学的，在于这种过于精细的管理。凡事得有个度，管理亦然。追求精细化管理，并不等于所有的琐事都得管。编排座位这个事，从来都属于教师的管理范围，无论从对学生的了解还是从对课程的设置来考虑，也是有其依据和道理的。这也折射出一种现象，就是个别教育主管部门做着本该校长做的事，而校长做着本该教导主任做的事，没有充分发挥每个岗位应发挥的功能。也就是说，在其位谋其政，该干嘛干嘛，别推责也别越权，把自己该做的工作做到最好，上上下下做好协调配合，才符合人尽其才、各展所能的规律和要求。

　　第三个不科学的，在于这个文件看似负责、实则推责的另一面。类似这种令人觉得“有点过”的规定其实也不少。在安徽，也曾出现过这样的“池塘”规定，要求老师24小时值守池塘，避免学生溺水事故发生。乍一看，令人肃然起敬，教育局真是考虑得太细致了。但细细一想，这样的规定，给老师增加了多大的压力和责任?老师们在教书以外，是否真该担负起学生溺水这个责任?一旦发生了不幸，是否所有的谴责和追究都落到了老师的身上?可以说，这样的管理和规定，迎合了社会、家长、学生，却捆绑了学校和老师的手脚，对学校和老师做好真正的本职工作会起到很不好的影响。

　　时代在发展，教育在变革。真正的革新应该是从学术上、从教书育人的理念上，而不是形式上的吹毛求疵、胡乱作为，希望有更多科学合理的管理和规定出台，推动教育事业蓬勃发展。